Conteúdo do trabalho de literatura.

Primeiramente falamos sobre os dois autores que marcaram o Romantismo na época: Casimiro de Abreu, que se destaca na 2ª geração e Joaquim Manoel de Macedo que abordou os temas do romance urbano falando sobre os acontecimentos que aconteciam na metrópole, o Rio de Janeiro.
Em seguida falamos sobre as características de Casimiro: musicalidade de seus versos, modo sensível de tratar os temas como saudade, desejo, natureza e não havia carga de pessimismo, a poesia destaca-se principalmente entre o público feminino, suas imagens não vêm associadas com a morte. Sendo tudo isso explicado no slide passado em sala de aula.
Falamos um pouco sobre a biografia de Casimiro destacando sua suposta morte aos 21 anos, que o motivo veio a ser tuberculose algo que naquele tempo não era novidade, pois a maioria dos escritores de sua geração morriam por esta devida doença.
Uma das características importante que o grupo ressaltou foi que Casimiro simbolizava o saudosismo de uma infância, ou seja, a saudade da infância que por sinal era marcada por inocência, ingenuidade.
Um componente do grupo recitou o poema “meus oito anos” de Casimiro que fala justamente sobre a infância, em seguida veio o poema “Minha terra” onde o autor se espirou em Gonçalves Dias, na 1ª geração, que falava sobre a pátria, o nacionalismo.
Finalizada a parte de Casimiro demos inicio a Joaquim Manoel de Macedo e suas características principais: textos marcados por certa ingenuidade narrativa, muito humor, suspense, final feliz para os protagonistas, a retratação da elite brasileira no Rio de Janeiro que falava sobre os estudantes, a criada intrometida, a moça namoradeira, a senhora fofoqueira e inconveniente e a avó carinhosa.
Uma das suas mais importantes obras foi a “Moreninha” que ao longo do trabalho 2 componentes do grupo: Antonio Augusto e Érica Naiara encenaram. Antonio dramatizou o personagem Augusto e Érica a moreninha.
Na primeira parte da peça colocamos no data-show o cenário de uma praia, vários brinquedos espalhados pela sala, tudo para alcançar o cenário ideal, e é claro estavam lá também os alunos caracterizados de acordo com o ambiente transmitido.
Na segunda parte o cenário e a roupas mudaram, pois eles já estavam em uma casa e eram adolescentes, não mais crianças.
Após o termino da peça falamos sobre as semelhanças entre Casimiro e Joaquim onde podemos destacar: A pureza do amor infantil, a manutenção do mistério da identidade dos amantes e o traço nacionalista com a apresentação de uma lenda indígena.

Trechos relacionados ao fime 'Amistad'

'Stamos em pleno mar. . . Abrindo as velas Ao quente arfar das virações marinhas, Veleiro brigue corre à flor dos mares, Como roçam na vaga as andorinhas...

'Do Espanhol as cantilenas Requebradas de langor, Lembram as moças morenas, As andaluzas em flor! Da Itália o filho indolente Canta Veneza dormente, — Terra de amor e traição, Ou do golfo no regaço Relembra os versos de Tasso, Junto às lavas do vulcão!

'Desce do espaço imenso, ó águia do oceano! Desce mais ... inda mais... não pode olhar humano Como o teu mergulhar no brigue voador! Mas que vejo eu aí... Que quadro d'amarguras! É canto funeral! ... Que tétricas figuras! ... Que cena infame e vil... Meu Deus! Meu Deus! Que horror!